Comment communique-t-on un message à l’aide d'objets ?

Le défi :

Comment communique-t-on un message secret à ses coéquipiers en se servant uniquement de poupées matriochka ? Comme il est interdit de se servir des lettres de l’alphabet, il faut inventer son propre langage au moyen de poupées matriochka ! Pas de panique, vous pouvez reproduire le défi avec les objets de votre choix, vous n’avez pas absolument besoin de poupées matriochka. (La liste de matériel se trouve plus bas dans l'infobox.) Ce défi qui porte sur la communication a été relevé par les participants de la première saison de l'émission Take Off et a suscité beaucoup de suspense sur le plateau. Nous allons vous montrer comment reproduire ce défi divertissant avec votre groupe d'élèves ou de jeunes – un défi où il s’agit de mettre en place une communication efficace.

Vous pouvez visionner l'épisode de Take Off dans lequel les candidats doivent relever ce défi en cliquant sur le lien suivant : https://youtu.be/YmFq1Z61CE0

Un défi de ce type, à l’instar d’une expérience, permet à la fois d'aborder la science de façon interactive et ludique, et d'enseigner la méthode scientifique.

Règles :

• Le premier groupe à exécuter l'action indiquée dans le message remporte le défi.
• Les groupes disposent de 15 minutes* pour se mettre d'accord sur un langage de communication qui fonctionne exclusivement au moyen des objets mis à disposition. Les participants peuvent inscrire autant d'informations qu'ils le souhaitent sur une feuille de papier.
• Au bout des 15 minutes, les équipes sont divisées en deux groupes. Un groupe s’installe d'un côté de la pièce et l'autre en face, de l'autre côté. 
• Le responsable du défi communique à l'un des deux groupes de l’équipe le message secret à transmettre.
• Pendant le défi, les membres de l'équipe ne doivent pas communiquer entre eux ni verbalement ni d’une autre manière. Ils doivent EXCLUSIVEMENT utiliser les objets, qui peuvent être amenés sur un plateau par une personne neutre. Le plateau peut circuler plusieurs fois entre les deux parties d'une équipe.
• Il est par ailleurs interdit d’écrire sur les objets.

*Pour réduire le niveau de difficulté du défi, on peut aussi prévoir 20 ou 25 minutes pour cette étape.

Déroulement  : enseigner la méthode scientifique à l'aide du défi en rapport avec la science

Il est essentiel que les participants utilisent tous le même type de matériel et que les règles et les critères pour gagner soient clairs. La difficulté du défi varie en fonction du matériel mis à disposition et du temps dont les participants disposent pour inventer un langage de communication.

Le défi repose sur les quatre étapes d’enseignement de la méthode scientifique : 1. question, 2. hypothèses, 3. expérience / test 4. conclusion.

Le défi principal réside dans la question. Les élèves formulent leurs hypothèses de manière très intuitive : quelle est la meilleure façon de résoudre le défi ? Quelle est la méthode la plus prometteuse ? Ils doivent ensuite tester cette hypothèse lors de l'expérience ou de la mise en œuvre. Si différents groupes emploient des approches différentes, différentes hypothèses seront testées. Le résultat indique quelle hypothèse était la meilleure.
 

1. Formuler une question : le responsable du défi énonce la question : comment inventer un langage secret sans se servir des lettres de l’alphabet, en utilisant uniquement des boîtes d'allumettes et des écrous ? Le message secret n'est distribué qu'une fois que les équipes sont formées (point 3. Réaliser des tests). L’équipe dont les participants exécutent l'action indiquée dans le message remporte le défi.

2. Formuler des hypothèses : une fois que tout le monde s’est familiarisé avec les règles et le matériel, les équipes disposent de 15 minutes pour formuler des hypothèses et réfléchir au système de communication le plus approprié pour transmettre rapidement un message secret. Une fois les 15 minutes écoulées, les équipes sont divisées en deux groupes : un groupe reçoit l'enveloppe contenant le message secret, tandis que l'autre se tient de l’autre côté de la pièce et doit décoder le message.

3. Réaliser des tests : le défi commence. Le groupe qui a reçu l'enveloppe peut l'ouvrir et commence à transposer le message à l'aide des boîtes d'allumettes. Pendant cette étape, les deux groupes de l'équipe ne doivent pas communiquer ni verbalement ni d’une autre manière. L'équipe qui décode et exécute correctement l'action indiquée dans le message gagne.

4. Conclusion / explication : ensemble, les équipes discutent des systèmes de communication qu'elles ont développés. Elles expliquent lesquels ont été plus efficaces que d'autres. Les équipes ont-elles vérifié leur système au préalable avec un message test ? Le codage de chaque lettre se distinguait-il clairement de celui des autres lettres ? Combien de boîtes d'allumettes ont été nécessaires pour coder une lettre ?

*Pour diminuer le niveau de difficulté du défi, vous pouvez aussi attribuer plus de temps aux groupes pour cette étape. Quinze minutes, c'est très court.

Méthode possible :

Voici une méthode pour résoudre ce défi que nous aimerions vous présenter. N'hésitez pas à nous laisser un commentaire sur YouTube si vos élèves ont eu une autre idée !  😊

La boîte d'allumettes peut se trouver dans neuf configurations distinctes, selon son degré d’ouverture d’un côté (droite ou gauche) : complètement ouverte, légèrement fermée, à moitié ouverte, presque fermée, complètement fermée. Ces configurations sont représentées dans la première colonne de la photo. Ces neuf configurations permettent déjà de coder neuf lettres : A à I. Ensuite, on peut ajouter soit 1 écrou (colonne 2), soit 2 écrous (colonne 3) à chacune de ces configurations, ce qui donne chaque fois 9 configurations supplémentaires. Ce système permet de représenter les 26  lettres de l'alphabet. Si l'on souhaite aussi coder les chiffres 0 à 9, il suffit d'ajouter un troisième écrou.

Notre conseil : il n'est pas nécessaire de communiquer chaque mot du message secret. Il suffit de transmettre les mots les plus importants pour que les membres de l'équipe puissent comprendre et exécuter correctement l'action. Par exemple, au lieu de « Fais une pirouette », on peut simplement écrire « PIROUETTE » pour gagner du temps. Mais les élèves doivent en avoir l’idée eux-mêmes 😉

Erreurs possibles : quel que soit le système inventé, chaque lettre de l'alphabet doit correspondre à une configuration distincte de l'objet. Dans l'émission Take Off, une équipe avait utilisé la même configuration pour désigner la lettre « H » et la lettre « G ». Il était donc pratiquement impossible pour cette équipe de décoder le mot « high ». Bien entendu, une fois qu’on s’est mis d’accord sur un langage, il ne faut plus le modifier pendant le défi, car cela sèmerait la confusion auprès des coéquipiers qui se trouvent del’autre côté de la salle. Le fait de coder les chiffres 0 à 9 peut aussi constituer un avantage. Dans ce cas, on peut communiquer le mot « five » tout simplement à l’aide du chiffre « 5 ». Mais l'utilité des chiffres dépend bien entendu du message.

Auteure: Lucie Zeches (FNR)

Editeurs: Joseph Rodesch, Michèle Weber (FNR)

Traduction: Nadia Taouil (t9n)