(C) Shotshop
D’Aarbechtsgediechtnes ass eng grondleeënd mental Funktioun, déi eng Rei vu mentalen Aktivitéiten ënnerstëtzt, wéi z.B. d’Rechnen an d’Liesen. D’Aarbechtsgediechtnes erméiglecht eis eng limitéiert Unzuel vun Informatiounen iwwert eng kuerz Zäit ze verhalen an ze benotzen. Zum Beispill beim Kapprechne vu 37 + 24, musse mer eis fir d’éischt d’Rechnung mierken, dann op eng Rechestrategie zréckgräifen, d’Zuelen zerleeën an d’Zwëscheresultater verhalen, fir dann d’Endresultat ze fannen. D’Aarbechtsgediechtneskapazitéit ass dohier och e gudden Indicateur fir Schoulerfolleg.
Et rechent sech besser mat engem gudden Aarbechtsgediechtnes
An enger rezenter Längsschnittstudie mat 151 Kanner hu mir erausfonnt, dass bei Spillschoulskanner hir Aarbechtsgediechtneskapazitéit 51% vun hire Mathematikleeschtungen (plus a minus rechnen, Zuele vergläichen, Quantitéite schätzen, asw.) am 1. Schouljoer viraussoe kann. Kanner mat enger héijer Aarbechtsgediechtneskapazitéit konnten ee Joer drop méi schnell a richteg rechnen ewéi Kanner mat méi schwaachen Aarbechtsgediechtnesleeschtungen.
Kanner mat schwaachen Aarbechtsgediechtnesleeschtunge falen deels doduerch op, dat si sech just fir eng kuerz Zäit konzentréiere kënnen, liicht ofgelenkt sinn, well sinn d’Stéierfaktoren net auszeblende kënnen a méi komplex Uweisungen net ausféiere kënnen, well si dës an der Zwëschenzäit vergiess hunn. Grad Rechenaufgaben, déi an e puer Schrëtt geléist musse ginn, si fir vill Kanner mat schwaachem Aarbechtsgediechtnes eng grouss Erausfuerderung a frustréierend, wann si déi néideg Informatioun scho vergiess hunn, déi si brauche fir d’Aufgab ze léisen.
Dofir ass et wichteg, grad an der Schoul op dës Kanner opmierksam ze sinn, fir si am Léieren ze ënnerstëtzen. Verbal Widderhuelungen, verständlech Erklärungen, kuerz Sätz, visuell Symboler, strukturéiert a konkret Hëllefsmëttel sinn éischt Praktiken, déi dëse Kanner am Alldag Schoul hëllefe kënnen, méi liicht an effizient ze léieren.
Jo, benotz deng Hänn!
An enger Längsschnittstudien ass eis opgefall, dass Kanner mat méi schwaachem Aarbechtsgediechtnes beim Ofzielen a Rechne méi oft spontan op hir Hänn zréckgräifen ewéi Kanner mat engem méi staarken Aarbechtsgediechtnes. Dat ass eng interessant Feststellung, wann ee sech d’Fro stellt, wéi laang e Kand sollt Gebrauch vu sengen Hänn beim Zielen a Rechne maachen. Ass et net och wichteg ze léieren sech Zuelen am Kapp virzestellen, ouni d’Hänn als Hëllef ze hunn?
Mir kënnen dës Fro hei net ganz klären, allerdéngs gesi mir, dass verschidde Kanner hir Hänn méi laang brauche wéi anerer, well d’Hänn wéi eng visuell extern Gediechtnesstütz hëllefen. Virun allem Kanner mat schwaacher Aarbechtsgediechtneskapazitéit sollten dofir op hir Hänn souwéi och op konkret Material zeréckgräifen dierfen, fir d’Zuele begräifen ze léieren, d.h. sech d’Zuelen als Quantitéiten am Kapp virstellen ze kënnen.
Auteuren/Kontakt: Caroline Hornung, Christine Schiltz & Romain Martin
Photo © Shotshop.com
Infobox
LEARN ass d’Ofkierzung fir Learning Expertise And Research Network, dëst heescht esou vill wéi “Léier Expertise a Fuerschungsnetzwierk”. Mir sinn e Grupp vu Wëssenschaftler a Praktiker, déi sech fir Léierprozesser a Léierschwieregkeeten intresséieren. D’Zil vun dësem Netzwierk ass en Austausch vu verschiddenen Akteuren (Fuerschung, Schoul, Therapie,Elteren), déi sech mam Léiere befaassen.
Mir wäerte mir Iech nei Fuerschungsresultater aus rezente Projete virstellen, souwuel aus de Beräicher Mathematik, Zuelen a Raum, der Gesiichtserkennung, de Sproochen an de Sprooch-entwécklungsstéierungen, sou wéi dem Aarbechtsgediechtnes an den Exekutivfunktiounen.
Dr Caroline Hornung : Kognitiv Entwécklungspsychikigin/Fuerscherin bei EMACS. D’Caroline interesséiert sech fir d’Entwécklung vum Rechnen, Liesen a Schreiwe bei jonke Kanner a geet besonnesch der Fro no, wéi d’Aarbeschtsgediechtnes d’Léiere beaflosse kann.
Prof. Dr Romain Martin : Professeur op der Uni.lu. De Romain beschäftegt sech mat kognitive Prozesser am schoulesche Kontext. Hien ënnersicht och, wéi de soziodemographeschen Hannergronn an d’Funktiounsweis vum Schoulsystem d’Léiere beaflossen.
Ass.‐Prof. Dr Christine Schiltz : Professeur Associée op der Uni.lu. D’Christine erfuerscht an enseignéiert, wéi d’mënschlech Kognitioun sech entwéckelt. Si intresséiert sech besonnesch fir d’Fro, wéi d’Zuelebegrëffer bei Kanner an Erwuessener entstinn a wéi d’Gehir dës Prozesser steiert.
Ass.‐Prof. Dr Pascale Engel de Abreu: Fuerscherin/Professeur Associée bei EMACS
Dr Danielle Hoffmann: Neuropsychologin/Fuerscherin bei EMACS
Dr Caroline Hornung: Kognitiv Entwécklungspsychikigin/Fuerscherin bei EMACS
Prof. Dr Romain Martin: Professeur op der Uni.lu
Ass.‐Prof. Dr Christine Schiltz: Professeur Associée op der Uni.lu
Dr Anne-Marie Schuller: Neuropsychologin an EEG‐Expertin bei EMACS
Dr Sonja Ugen: Kognitiv Entwécklungspsychologin bei EMACS
EMACS ass eng Fuerschungsunitéit op der Universitéit vu Lëtzebuerg, an huet keen Service fir eng Prise en Charge vu Léierschwieregkeete kennen unzebidden. Wann Dier am Kader vun enger Léierschwieregkeet no Hëllef sicht, kontaktéiert w.e.g. ee vun de Servicer di um Terrain schaffen an eng Prise en Charge ubidden
